空气十分压抑；

4、 但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的

对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。

四、 要求学生在初步阅读的基础上掌握以上要点，并预期习重点的语段。

第二课时

一、 复习上节课的内容。

1、本文的情节链是：

步步留心--进贾府大门--贾母的正房大院见贾母--三个姐妹--不足

之症--王熙凤来了--已经放了月钱、找缎子--去大舅父、大舅母处--去荣禧堂二舅父、二舅母处--王夫人说贾宝玉--路过王熙凤的住处--在贾母的后院正房用饭--林黛玉和贾宝玉相会--暂置碧纱橱。

2、从本文，我们可以看到：

（1）封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。他们自己

不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务；

（2）在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，

由贾母一人支配一切；

（3）在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，

空气十分压抑；

（4）但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的

对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。

二、 重点课文阅读指导：

1、 教师指导学生阅读第一段课文。指出这里的"步步留心，时时在意"和"不

肯轻易多说一句话，多行一步路"，这是黛玉的行动准则。在整个小说中制约着黛玉的行动。当然，在本节选的课文中，同样也体现这一点。黛玉的悲剧，也正是从这里开始的。

2、 下面我们先来阅读6至9自然段，研究一下王熙凤的性格特征。看看曹雪芹

是如何刻划这个人物的典型性格的。是通过怎么样的描写方法来刻划这个人物的。

（1） 王熙熙攘攘凤的感情变化线索是：先表恭维，后表同情，最后是表

关心。

（2） 一见林黛玉，有这样几个动词，十分引人注目：携着、打谅、送至、

笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。

（3） 她对林黛玉说："想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；丫头

老婆们不好了，也只管告诉我。"这些话说明了什么？（说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。）

（4） 课文中还有这样一段文字："（王夫人）因又说道：'该随手拿出两 个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。'熙凤道：'这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。'王夫人一笑，点头不语。"请问，当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什么笑一笑，点头不语？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常