4.3 物质跨膜运输方式 教学设计

一、教材分析

　　三种跨膜运输方式是必修一的重点和难点，也是高考的重点。但是物质跨膜运输的方式内容抽象，所以在教学过程中通过图像加以解释更加容易理解。

二、学情分析

　　第三章学习了细胞的基本结构，学生们对细胞基本结构已经有了基本的了解，本章我们将主要学习细胞的输入和输出，前两节已经学习了物质跨膜运输实例和流动镶嵌模型，学生们对细胞膜的选择透过性有了一定了解，为接下来学习物质跨膜运输的方式提供了基础。

三、.教学目标

1.知识目标：说明物质进出细胞的方式；简述主动运输对细胞生命活动的意义。

2.能力目标：分析问题解决问题。

四、教学重点与难点

教学重点：三种物质进出细胞的方式。

教学难点：主动运输及三种跨膜运输方式的区别。

五、.教学过程：

第一部分（导入）：

　　教师讲述：往清水中滴一滴蓝墨水，清水很快变为蓝色，这就是扩散。细胞是一个开放的系统，每时每刻都与环境进行着物质的交换。物质的进入必须要经过细胞的边界--细胞膜；上节课我们还学习了生物膜的流动镶嵌模型?

　　 教师运用课件展示：生物膜的结构模型示意图

问题1：请说出流动镶嵌模型的基本内容？细胞膜为什么具有流动性？

　　学生：流动镶嵌模型的基本内容：生物膜的主要成分是蛋白质分子和磷脂分子；

　　磷脂分子层和大多数蛋白质具有流动性。

　　教师：结构与功能相适应的；细胞膜的结构特点是流动性，功能特点是什么？

　　学生回答：选择透过性

教师：物质是如何穿过细胞膜的？