二、理解课文指导背诵 1、图文结合，朗读感悟，引发学生思考 : 荷叶为什么说"他"就是夏天？请学生说说哪儿方知道夏天来了。

2、学习第三、四节。同桌交流：为什么谷穗说"他"是秋天，为什么雪人 说"他"就是冬天呢？

3、请学生联系生活说说冬天的快乐。教师引读"我就是冬天"。 指导读好多音字"地"。出示短语"顽皮地说"，通过比 较朗读，让学生感受轻声"地"的朗读。

3、让学生发现：第一、二小节是什么对什么说，而第三、四小结是什么怎么样地说。

4、像第一节课为春天创作小诗一样，你最喜欢哪个季节，仿照课文说一说。

5、集合课文图，配上动作指导背诵。 三、指导书写 1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?　

3、教师边范写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 四、布置作业 在田字本上书写今天所学的生字 设计板书 四季

春 夏 秋 冬

教学反思