（良好习惯的培养，应像这样渗透到教学的每一个环节。）

　　3．师范读（老师读到哪儿，你的小手就指到哪儿。）

　　4．学生自由读课文（做好指读姿势，在你不认识的字下面做个小标记。）

　　5．师领读，生跟读 （检查指读姿势）；请小老师带读。

　　6．同桌互读（如果他读得好，你就用你最喜欢的方式夸夸他；如果他有不认识的字，你就帮助他学会。）

　　7.有表情地读。刚才我们认识了十个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀！你们高兴的时候会有什么表情呢？有表情地来读《数字歌》。

　　8.看提示尝试背诵。大家笑得真甜呀。现在，请同学们把课本合起来，你们还会不会读呢？请看着这幅农场图片，同桌试着读一读。

9．请会背诵的小朋友站起来背诵给大家听。

（设计意图：学生间的互评为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）

五、出示字卡，认读生字

　　（课件出示词语）

数字歌 一头牛 两匹马 三只小羊

　　 四只鸡 五只鸭 十个数字 小朋友

　　 如果这些词离开了句子，你们还认识吗？看最先听到谁的声音？

　　 1.抢读生字。（扩词：数、小）

　　 2.玩认字游戏。（指名读、齐读、开火车读）

六、反馈练习

　　现在每位动物朋友都遇到了一个问题，你们能帮助这些小动物吗？你想和哪种动物交朋友？