课 时 教 学 流 程（试用）

教师行为 学生行为（活动） 补充

　　一、复习引入、促进迁移。

　　⒈指名板演，其余学生在自己练习本上计算。

　　70÷9 69÷20 520÷60

　　⒉口答：下面的括号里最大能填学几？ 　

　　20×（ ）＜83

二、理解算理、探究算法。

　　⒈引入新课。

　　⒉教学例题

　　⑴出示例题图，提出问题，引出算式。

　　提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道"四年级一班平均每人借书多少本？"可以怎样列式？

⑵探索"272÷34"的笔算方法。

①提问：272÷34可以怎样试商？为什么要把34看作30试商？你估计商应是几？

　　②算一算。师巡视指导。

　　③交流算法。

　　提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办？ 　　

集体订正后，让生说一说用　整十数除怎样试商

　　 30×（ ）＜158

　　学生交流收集到的信息：四年级一班有34人，共借书272本

　　学生独立尝试。

让学生根据估计的商试一 课堂变化及处理

主要环节的