教学难点：对周长含义的理解。计算出周长。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

1. 找一找，摸一摸数学书封面、课桌面、直尺边线。

强调从哪里开始就要从哪里结束。

2.观察：篮球场、游泳池、树叶的边线。

这些图形都是封闭图形。

3. 揭示课题：周长

用自己话说说，什么是周长？

二、自学例2。（15分钟左右）

1.同桌合作要求：

①打开书本39页，如何知道两个图形周长？

小组合作，动手操作，然后再互相讨论。

②先自己测量，计算，再交流

③哪个图形周长长？

提示：应先量出每个图形的各条边的长度，然后将图形中各条边的长度相加算出周长。

2.小组合作要求：

①拿出准备好的树叶，（每个小组只要测量一片大小适中的树叶）

你能指出树叶的周长在哪里吗？怎样才能知道树叶的周长？

②准备什么工具？如何测量？

③一人固定树叶，一人用线缠绕，一人准备直尺，一人记录。

细线在这里有什么用处？尽可能将细线与树叶外围的边重合在一起。

3.集体交流：

每个小组测得树叶的具体长度；

在测量树叶周长时有什么注意点。

如何测量不规则图形的周长？感受"化曲为直"。

三、练习。（15分钟左右）

（一）适应练习。

1.想想做做第2、3题。

让学生说一说在描的过程中要注意什么，然后独立描出每个图形的边线。

如何计算各个图形周长？说说自己列式时思考过程。

（二）综合练习。