二、合作探究

1、 把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？

汇报自己看到的是什么样子的。

2、 说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。

闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？

3、出示68页例1。

先观察熊猫娃娃，再出示例1，你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。

师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。

汇报自己看到的是什么样子的

把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。

小组交流

三、互动展示

1、出示茶壶不同角度的4张图片，让学生说一说是什么？（上、下、前、侧）在说说幻灯片上不同的面是谁看到的?

2 、出示汽车的不同方向图，说说是谁看到的。

3、一个恐龙的不同方向图，说一说是谁看到的。

4、出示动物局部图，猜整体。 先两人一组交流想法，再全班交流 四、当堂检测 1、做"做一做"。！

打开书，把图中的小朋友和他们所看到的部分连起来吗？

2、练习十六第1、3题。

学生先独立完成，再交流。

五、 小结提升

今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？

学生自己说感受 板书设计 　　　　　　　　　　

第二课时导学案

课题 观察物体（规则几何体） 教学

内容 教材第69页例2、3。

教学

目标 知识点：1、让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会

到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

能力点：丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思

　维。

德育点：培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。