学要充分利用学生已有的知识，调动学生主动探索科学规律的积极性。通过烷烃分子模型的制作，引导学生分析模型的共同点和不同点，最后找出共性和个性之间的联系。

　　⑶同分异构体的书写要么重，要么漏，是学生的一个学习难点。因此课堂上引导学生注意书写的方法很重要，还要预留足够的练习时间。对于同分异构体的书写，还要适当的进行扩展，初步学会书写除烷烃外的其他单官能团有机物的同分异构体，在练习的基础上给学生归纳常见的官能团异构情况。

　　课程标准

　　1、知识与技能：

　　⑴了解有机化合物中碳原子的成键特点，理解有机物种类繁多的原因。

　　⑵通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在同分异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。

　　2、过程与方法：

　　⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。

　　⑵通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会"模型方法"的意义。

　　⑶通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。

　　3、情感、态度与价值观

　　⑴培养学生主动参与意识。

　　⑵经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程。

　　教学重点

　　有机物的成键特点，同分异构现象。

　　教学难点

　　正确写出有机物的同分异构体。

　　教学方法

预习、模型制作、讨论、启发、讲解、练习