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  3.教师没有给学生足够的展示机会,设计的小组合作的题,本来设计好让学生小组合作解决后展示,但是时间不足,没有让学生讨论展示,教师直接说出了答案。

  4.教师对教学重点知识强调不足,没有给学习留练习背诵时间。如张骞出使西域的时间是公元前138年和公元前119年,我没有重点强调学生就记成了公元......,测评中几乎所有学生都做错了,失分较多。另一方面丝绸之路路线及作用也是本节课学生的难点知识,本应该给学生留充足时间理解,做练习,掌握,但事实上我没有做到。

  5、教学资源没有充分利用。没有充分利用练习册中的习题来检测学生对知识的掌握情况。另一方面,教师拿的实物核桃,没有给学生做为教具来加强学生印象,使学生记住核桃为西域传入中国的物种。

  6.没有关注后进生的学习情况,对后进生的督促和帮助太少。

因此,在今后的教学中要依据学情设计教学内容,将教学趣味化,生动化,使学生积极、活跃参加课堂活动。同时将教学重点给学生加强练习和强化,使学生在做的过程中理解、掌握学习到的知识。另一方面充分利用教学资源,教具等检测学生对知识的掌握情况,进行弥补,更多地辅导后进生,使每节课教学目标明确,重难点突出,学生得到足够的习题训练。