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1、本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读，因此，在教学中，应通过调动视觉，听觉等各种途径再现课文情境，让学生入情入境地陶醉于故事情节中，设身处地的为小鸟着想，丰富学生的想象力，培养学生的生活情趣。
2、指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来感悟课文语言，形成自己的感受，引导学生走进文本。
第二课时教学设计
一、有效导入
今天这节课，我们继续学习：（出示课题）（要求齐读）。
瞧！小鸟飞来了，它给我们带来了一些词语，谁想读？
（出示第一行 指名分行读）
还有一些词语，这次读的时候要注意一些红色字的读音。
（指名分行读）（提醒"着"是多音字。）
请把这些词语带入课文读一读。
借助拼音读课文，读准字音，不错、不添、不减。小朋友边读边想：课文讲了一件什么事？
二、深入文本
学习第一段：
看来你是认真读课文的，说的真棒！
1、看！这只小鸟已经飞来和我们见面了。（出示图）