最后提问：仔细观察，你发现了什么？

　　小组成员进行讨论，把自己的想法与大家说一说。

　　学生可能出现的情况：

　　我发现涂色部分在一个一个的多起来，空白部分一个一个减少。

　　我发现它们和在一起就是一条彩带。

　　我还发现分母都是10，分子小分数小，（课件出示）

　　师小结：是呀！左边的涂色分数增加，右边的空白部分减少，它们的总和就是一条彩带，也就是1。

　　5、像在蛋糕问题中认识的、还有彩带问题中认识的、等等这样的数，也都是分数。（板书）像、、、......这样的数，也都是分数。

　　三、运用与拓展

　　师：小朋友真了不起，能够从很普通的一个蛋糕、一条彩带中找到了这么多的分数。下面让我们带着这些知识来闯关吧！

　　第一关：判一判（做手势）

　　师：判断一个图形能否可以用分数表示时，它必须要被平均分。

　　第二关：填一填

　　 1

　　① 是（ ）个（ ） 3个是（ ）

　　②把一块大蛋糕平均分成8份，这样的5份是它的( )，读作（ ）。③分母是7，分子是6的分数是（ ）。

　　④右图中阴影部分用分数可以表示为（ ），

　　空白部分用分数可以表示为（ ）。

　　学生统一在纸上练习，个别回答。

第三关：比一比