育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 　

一、导入新课

　1、给你一支笔和一张纸，你怎样在上面画出很多很多的骆驼呢？

　2、今天，我们来学习一下最聪明的小徒弟的画法。

　3、学生围绕课题质疑。

二、学习课文

　1、学生自由读课文。

（1）学生自学生字、生词。

（2）学生自由发言，互相交流对词义的理解。

2、自学课文，讨论:

(1)三个徒弟对于画师的考试分别是怎么做的？

（2）从表面上看，谁画的骆驼最多？谁画的最少？

（3）当画师称赞小徒弟的画时，大徒弟和二徒弟为什么感到奇怪？

学生先与小组同学讨论，再参与全班讨论。

画师对的小徒弟的画最满意。

从表面上看，二徒弟画的骆驼最多，小徒弟画的最少。

因为他们认为小徒弟画上的骆驼最少，其实小徒弟的画虽然简单，却营造出了数不尽的骆驼的情境，最富有新意。

3、师过渡语：大家刚才说得很好，老师感到很高兴。那么，从三个徒弟的话中，你是否体会到了什么？

4、学生各抒己见。

激趣导入。

充分调动学生的学习积极性，让学生自读自悟，理解课文内容。

让学生感悟文本内容。