请用微信扫描当前图片获取下载验证码
×
《最大公因数》教学设计
光彩回民小学 陈陆军
教学内容：新课标人教版数学五年级下册P60页例1例2
教学目标：
1、理解两个数的公因数和最大公因数的意义。
2、掌握求两个数的最大公因数的方法，能用不同方法两个数的最大公因数。
3、在探索公因数和最大公因数意义和求两个数的最大公因数的过程中，经历观察、讨论、归纳等数学活动，进一步发展学生的思维能力。
教学重点：理解公因数、最大公因数的概念。
教学难点：掌握求两个数的最大公因数的方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、温故知新：
师：前面我们学过因数和倍数，下面我们来做几道题。
指名学生说一说。
1、16的最小的因数是（ ），最大的因数是（ ），一个数的因数的个数是（ ）。17有（ ）个因数。
2、写出8和12的因数。
学生口答，教师板书。8的因数：1,2,4，8.12的因数：1,2,3,4,6,12.
3、刚才我们复习了因数和倍数的有关知识，今天我们再来认识"最大公因数"。
教师板书课题：最大公因数