交往互动式教学设计

课题 解决问题的策略（转化） 教时 1 日期 　　　 一、 教学目标：

1、进一步学会运用转化策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法。

2、通过回顾运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。

3、进一步积累运用转化解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得成功的体验。

重点与难点

进一步感受在解决问题过程中，将数量关系进行转化的具体思考方法。 教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 出示练习十四第5题。 学生在书上独立完成。 交流汇报时说说自己是如何思考的。

活动一：

初步 感知，尝试解答

1．教学例1

投影出示例1

问题1:请你独立解答后同桌说说解题思路和方法。

问题2：刚才的几种方法中，哪种方法更简单呢？

2．教学"练一练"

独立解答，同桌相互说说解法的思路和方法。

可画线段图，可把题中的分数关系转化成份数关系或比的关系。

读题后独立完成，同桌互说。

呈现学生的不同资源，集体交流。

追问：为什么把"男生人数是女生的2/3"转化成女生人数是美术组总人数的几分之几？

教师小结：如果想比较简单地解决这道题，我们就需要把已知量看做单位"1"，把要求的量转化为已知量的几分之几，然后用乘法计算。这样我们就把复杂转化为了简单。（板书）

呈现学生的解法，集体评讲。根据学生的回答，教师小结：解决一个实际问题，要能仔细观察，理解题意，分析后灵活地确定解题思路。