师：行，那我们接下来着重研究水平抛出的运动，我们称之为平抛运动

　　（板书：平抛运动）

　　（二）创设问题情境，进行理论探究

　　问：平抛运动的物体有什么特点？

　　生：初速度水平，只受重力，变速曲线运动

　　（板书：1.初速度水平，2.只受重力，3.变速曲线运动）

　　平抛运动还有没有其他的特征，这种运动有怎样的规律，怎么去寻找它的规律，......这些都是我们需要解决的问题。

　　师：将物体以初速度v0抛出，请同学们大致画出平抛运动的轨迹。

　　（请一位同学在黑板上画，其他的同学在座位上尝试画）

　　轨迹画好后，经过一段时间t，物体运动到P点，请该同学画出物体经过P点的速度。

　　问：这个速度怎么求解呢？

　　分小组讨论，引导学生从动力学角度，从已有的认知基础上去展开分析和讨论，最终让学生知道直接求解是求不出来的。需要先求速度在水平和竖直两个方向的分运动。联系受力考虑

　　水平方向：F=0，v= v0（依据牛顿第一定律）

　　竖直方向：F=G，a=g，v=gt（依据牛顿第二定律）

　　这里，水平方向的规律与匀速直线运动的规律一样，竖直方向与自由落体运动的规律是一样的。

　　师：同学们我们暂且不论这种方法是否可行，结论是否正确，就为他非常富有创造力的想法必须点一个赞，因为他确实给我们开辟了一条新的道路，至于说这条道路是一片黑暗还是一片光明，只有通过实验的检验才知道。（对学生独创性的使用分解的方法研究平抛运动给予激励和评价）

　　（三）创设实验情境，验证猜想，总结规律

　　〖对比实验一〗学生利用平抛竖落仪进行分组实验：平抛运动与自由落体运动

　　师：观察两球的运动情况，看两球是否同时落地。

　　生：（实验观察）判断两球是否同时落地的小技巧：不要用眼睛看，而是用耳朵听，只听到一声响，说明两个小球同时落地

　　〖对比实验二〗把实验过程拍摄下来，然后视频处理逐帧播放对比两小球是否在同一高度

　　结论：平抛运动在竖直方向做自由落体运动。

　　〖DISlab二维平抛运动实验〗

　　1、如图1-1搭建实验装置；使用水平泡调整二维运动传感器（接收端）斜角面和平抛轨道水平；多次释放试抛器，并将缓冲装置放置在试抛器落点范围。

　　2、连接计算机及二维运动传感器（接收端）；点击二维系列软件主界面上的实验条目"平抛运动"，打开软件。

　　3、打开二维运动传感器（发射端）电源开关，将其放置于平抛轨道水平一端的边缘紧靠调零装置，点击软件"零点设置"（图1-2）；将二维运动传感器（发射端）

沿平抛轨道水平端移动水平距离约3~6cm，点击"水平校准"（图1-3）。