课型：学案导学课 年级： 六 教师：XX 学习内容： 小学数学六年级上册第44-45页 学

习

目

标 1.会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简单实际问题，能正确将百分数化成分数、小数。

3.体会百分数与现实生活的密切联系。 重点难点 1.能正确将百分数化成分数、小数。

2.理解百分数化成分数、小数的意义。

学

习

过

程 学案 自

学

引

导 （1）五（1）班有50人，男生人数是全班人数的3/5，男生有多少人？

（2）把小数化成百分数。

0．25 1.4 0.123 合

作

探

究 创设情景，激发兴趣

1.出示黄豆情景图，问："从图中你了解到黄豆含有哪些成分？"（生答）

2.师:要求黄豆中蛋白质的含量算式怎样列?你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗?

250× 36﹪ 250× 18.4﹪ 250×25﹪

为什么用乘法计算?

总结归纳出：求一个数的几分之几是多少用乘法计算,所以求一个数的百分之几是多少也用乘法。

师:算出蛋白质含量.

生:老师,我们没学过一个数乘百分数.

师:有办法解决吗?

师：请同学们以250×36%为研究对象，同桌2人为一组开展交流，共同商量解决的办法，并将计算方法写在练习本上。

生:可把百分数化成分数小数,一个数乘分数小数我们学过.这样就把没学过的知识转化成学过的知识。

师：将分数化成百分数，这三种成分的含量变没有？

师：只是数的形式发生了改变。

师主要围绕以下问题展开讨论：

A．题中将百分数化成分数或小数的方法能否推广到其它的一个数乘百分数？

B．是不是所有的百分数都可以化成分数和小数？

C．如何将百分数化成分数或小数呢？

通过举例验证，交流讨论，学生归纳出百分数化成分数或小数的方法。