确生动。

　　2.火烧云上来了。

　　（1）火烧云上来了，大地仿佛变了一个样，学生齐声朗读第1自然段。想一想，人们喜欢火烧云带来的变化吗？学生明确：大家愉快地接受着火烧云带来的变化。

　　（2）霞光遍照大地，呈现出奇异绚丽的景象，不过更为壮观的景象还在后面呢？读一读3~6自然段，说说这四段又写了火烧云的什么？

　　教师明确：颜色、形状。

　　A.颜色特点（出示第3自然段）。

　　①快速阅读此段，用"--"标出表示颜色的词语。

　　多媒体出示：红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫......

　　②天上仅仅只有这几种颜色吗？从哪一句话可以看出？发挥你的想象，说说还有哪些颜色？

　　明确：不止这几种颜色，从"还有些说也说不出来，见也没见过的颜色"一句可以看出。还有玫瑰红、半灰半白等颜色。

　　③这一段写出了火烧云颜色上的什么特点？你是从哪些地方体会出来的？

　　明确：颜色变化多、变化快的特点。

　　学生A：我是从"一会儿......一会儿......一会儿......"这句话体会出火烧云的颜色变化极多。

　　学生B：我是从"......这些颜色天空都有。"这句话看出来。

　　......

　　师：了解了火烧云颜色多、变化快的特点，相信大家能读得更好。学生齐读此段。

　　B.形状特点。

　　①在第4~6自然段中，选择一个自己最感兴趣的自然段，有重点地用自己喜欢的读书方式读一读想一想。并说说你从中读懂了什么？

学生A：我喜欢第4自然段，我从"一会儿"、"过了两三秒钟"、"正在......就......"这些词语中，知道了火烧云形状变化得快。