2.体会米与千米之间的关系。

　　通过刚才的体验、感知，组织学生说一说米和千米有什么关系。 想一想：自己从家到学校有1千米吗?

　　让学生思考1千米和米之间有什么关系。重点让学生说出自己的思考过程。

　　板书：1千米=1000米

　　引导学生学习用字母表示长度单位千米(km)。让学生自己试着用字母表示出千米和米之间的关系。 板书：1km=1000m

　　3.根据生活经验，再次感知1千米有多长。

　　(课件演示)：用学生比较熟悉的环境来体会1千米有多长。大家说一说，1千米长吗?

　　三、巩固练习、拓展运用

　　练习设计：

　　1.完成课本46页"练一练"第1题。

　　让学生想一想1千米、1米各有多长，然后要求学生根据自己的生活经验，正确的填写合适的单位。

　　组织学生汇报，让学生说出自己的想法。 2.独立完成课本46页"练一练"第2题。

　　启发学生想一想，各个长度单位分别用什么字母表示，每相临两个单位之间的进率是多少?

　　分组完成这两组题目，一组做第一个苹果里的题目，另一组做另一个苹果里的题目，学生独立完成。同座的同学互评。

　　3.完成课本46页"练一练"第3题。

　　出示机灵狗送信情景图，让学生说说，从两幅图中能发现哪些数学信息。

　　引导学生观察两幅图中的时间和路程变化，再让学生独立完成。 组织学生汇报：

第1小题："机灵狗每时行多少千米?"学生独立思考后在小组内交流想法，小组长组织，让每一位学生说出自己的思考过程。然后再在班内交流各个小组的意见。