三上数学《第九单元:数学广角集合》教案教学设计免费下载3
三上数学《第九单元:数学广角集合》教案教学设计免费下载3第3页

  师追问:为什么减1?

  第二组:小棒拼三角形

  (1)3根小棒拼成的一个三角形。

  

  (2)提出问题:摆2个这样的三角形需要几根小棒?

  预设:可能会说6根,表示3+3=6(根)

  还可能会说5根,表示3+3-1=5(根)

  图片出示有重复情况的2个三角形。

  

  教师追问:根据图中摆的方法,哪种列式是正确的?为啥要减1?

  2.思考与发现

  (课件出示)把2组有重复情况的图片放在一起。

  (1)提问:你发现了什么?

  学生思考,回答想法。

教师要引导学生突出:(1)"重叠"或"重复"一词;(2)列式中"减1"的意义;(3)能用表达逻辑关系的语言"既...又..."和"或"说出这两个关于重复现象的问题;(4)师生小结,得出:图片1中有个人既是爸爸又是儿子