《春雨的色彩》教学设计

志丹县城关小学 冯晓艳

　　设计理念：

　　《义务教育课程标准》指出：学生是语文学习的主体，教师是一个引领者。语文教师实施的课程，并不是别人设计好教师被动地执行，而是要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，想象力，充分激发学生的学习兴趣，珍视学生独特的感受、体验和理解。让理想的课程扎根在现实的土壤里，生成鲜活的语文课堂。

　　教材分析：

　　《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕"多彩的春天"这一主题编写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。全文通过一群小鸟围绕"春雨是什么颜色的"这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竞相生长的美景。文语言优美，回味无穷。课文中的插图，描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色，对应了课文的内容，使学生进一步加深对课文的理解。

　　教学目标

　　１.知识与能力：

　　认识"线、论"等11个生字，会写"花、草"等6个生字。理解课文内容，知道春天里万物的变化。

　　２.过程与方法：

　　在角色朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的，同时积累词语。

　　３.情感、态度、价值观：

能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。