况的相关句型:Is he/she feeling...? Yes, he/she is. /No, he/she isn't.

　　技能目标：

　　1、能够运用句型"I am feeling..."谈论自己的感受，运用"Are you feeling...？"来询问他人感受。并能参与并完成小组活动。

　　2、能运用所学语言询问他人情感和表达自己的情感。

　　情感目标：

　　1、关注他人的感觉，勇于表达自己的内心感受，并学会自我调整，保持一颗健康快乐的心态。

　　2、加强师生间、学生间的情感交流，在参与活动中体会学习的快乐，获得成就感，并保持英语学习的持续兴趣。

　　四、教学重、难点

　　教学重点：

　　1、能够认读并正确运用表示情绪和感受的单词：feel, sad, bored, angry, told, ill, better, miss。

　　2、重点掌握表示情绪和感受的句型：Are you feeling sad/ bored/ angry/ happy? 及其回答，并能够用Are you feeling ...?句型询问他人的感受。

　　教学难点：

　　灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受以及询问他人的情绪状况

　相关句型:Is he/she feeling...? Yes, he/she is./No, he/she isn't.

　　五、学习策略：

　　努力创设以学生为主体，以教师为主导,以主题为主线，以任务为引领，以活动为手段的生态课堂，关注学生的情感体验，注重学生的情感表达，引导学生积极参加语言交流，培养学生的语用能力。

　　六、教学过程：

Step1: Warm up

1. sing a song : 《 If you're happy》. （Say and do together）

观看CD-ROM If you are happy and you know it. 让学生跟着歌谣唱并做出拍手、跺脚等相关动作。

　（设计意图：利用歌曲进行热身，让学生在欢快的音乐声中进入本课的学习。）

2. Review