和旋转轴对称"

二、在观察、感受活动中认识平移和轴对称

1、同学们，在平时的娱乐当中你们见到过平移和轴对称现象吗？让我们赶快去看一看。

2、通过观察图1和图2说一说操场上这些同学们的活动是平移还是轴对称？

　　总结：在我们的日常生活当中还有很多的轴对称和平移现象，只要大家留心观察你就能发现它们。

二、复习旧知

1， 我们认识了这么多的平移和轴对称现象，现在请你们闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平移，（物体沿直线方向运动，其本身大小、形状方向未发生变化） 2、谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家这就是平移，

3、指名表演。

4、谁还想做？大家都想做，好！全体起立。静静的，用你喜欢的方式，做一个平移的动作。再做一个轴对称的动作。（学生做平移和轴对称的动作）

5、从大家精彩的表演中我看到了你们每个人心中的平移和旋转轴对称。比较一下平移和轴对称你们的感觉一样吗？有什么不一样？（叫1-2名说）

三、在操作、观察、活动中复习计算平移的格数：

过渡语：看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识了。如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做。

（一）做一做 1、看演示图，了解平移运动现象.

过渡语：通过平移小树由一个位置移动到了另一个位置。那怎样计算小树每次平移的格数呢？请看屏幕，想一想小树是怎么平移的？再你能根据画面完成下面的填空吗？

2. 指名回答。追问：你是怎么知道的？（叫2-3名）

（是一个格一个格数出来的），（通过顶点的移动数出来的）

我们一起看一看同学们填的对不对？

（三）填一填

过渡语：如果让大家自己独立看图填空，你们会填吗？

1、指明作答火箭平移和小房子的平移。

2、指名订正结果并用课件演示结果。

3、想一想图形在平移后什么变了，什么没有变？

位置变了。形状、大小、本身的方向没有变。（观察：火箭头和房顶都是朝上的。）

4. 抢答（老师评定及鼓励）

课堂小结：

　　随着钟表指针的旋转这节课的学习即将结束，这节课你们学的高兴吗？我们又一次认识了平移与轴对称现象，而且也学会了怎样计算平移的格数。

第三课时 《因数和倍数》

第3课时

【复习内容】

【复习目标】

1．知识与技能

(1)使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、质数和合数。

(2)能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断2、5和3的倍数。

(3)经历整理与复习本册所学知识的过程，学习整理数学知识的方法。

2．过程与方法

引导学生通过回忆、讨论与交流，将本册所学的知识和方法进行归纳梳理，使之系统化、条理化；将"倍数与因数"这单元所学的知识进行系统复习，结合"练一练"，加深对所学相关