【设计思路】通过提问和造句来复习特殊疑问词的形式，达到培养学生积极思维能力的目的。

Step 3 Presentation

1、学习Unit1 活动3： Listen and say.。

（1）呈现课文。

课件呈现两幅情景图(课本第16页两幅插图），用语言描述： Darning is calling Amy. Listen! What did they say?。

引出课文Activity 3 Listen and say.中文本内容的学习。

（2）听录音，回答问题。

What did Amy do at the weekend?

Where did Amy go?

（3）教师板书:What did you do at the weekend? We visited lots of places. Where did you go? We went to the British Museum.

（4）听一遍录音，模仿Listen and say.中句子的语音语调。听录音第二遍，感知两个主人公当时的心情。听录音第三遍，不看文本材料说出这部分的句子内容。

（5）角色表演。

两人一组，带好人物头饰表演对话。

【设计思路】让学生在感知、体验、参与活动中收获学习的快乐。

2、学习Unit 1 活动4：Practise。

把学生分成两组，进行书上Activity 4 Practise.部分的对话操练。

3、学习Unit 2 活动5：Listen and say. Then sing.。

（1）教师先播放"Module3 Unit2 活动5课文动画"，让学生重听歌曲WHERE DID YOU GO? 一遍，放手让学生唱一遍。

（2）把歌曲中的每一句话作适当的讲解和翻译。

（3）教师再次播放"Module3 Unit2 活动5课文动画"，让学生跟着动画齐唱。

（4）把"Module3 Unit2 活动5课文动画"设置成只有伴奏，让学生跟着伴奏唱起来。

【设计思路】由于学生在热身时初步学会了唱WHERE DID YOU GO?这首歌曲，教师此时只需播放歌曲的动画，让学生在各种感官的刺激下进入学习歌曲的兴