人教版小学五年级上册

第六单元组合图形的面积教学设计

实验小学：赵晓萌

　　教学内容：组合图形的面积。（教科书第92～93页及练习十八的内容。）

教材分析： 在"组合图形面积"中，重点探索计算组合图形面积的方法。学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行整合，注重将解决问题的思考策略渗透其中，提高学生综合能力。

教学目标：

1、知识与技能：使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。（分割法和添补法）

2、过程与方法：综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。

3、情感、态度与价值观：培养学生的认真观察、独立思考的能力。 教学重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会找出计算每个简单图形所需的条件。

教学难点：选择有效的计算方法解决实际问题。

教具准备： 教学自制教具 。

教学方法：讲解法、观察法、讨论交流法、练习法等。

课的类型：新授课。 课时安排：1课时

教学过程：

一、复习导入、揭示课题

1、出示长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形，并让学生说一说如何计算它们的面积。

2、师：老师准备了4幅图形，大家观察一下，这些图形是由哪些简单图形组成的？

师：请仔细观察这些图案，它们有什么共同的地方？ 让学生发表意见。

　　师：说的真好！像这样由几个简单的图形组合而成的图形我们把它称为组合图形，今天我们就一起来探究组合图形面积的计算（板书课题：组合图形的面积）。

3、生活中哪些地方有组合图形？