肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。

　　第二课时 习作指导

　　一．明确要求

　　1．今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求：

　　2．事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？

　　3．习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

　　二．要表达真情实感

　　举例启发

　　（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、交流。

　　（2）教师总结、点拨。

　　三．搜索题材

　　在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。

　　启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近......）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外......）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学......）等角度去搜索题材。

　　四．布置习作

　　根据习作要求，完成习作。

　　第三课时 习作讲评

　　一．名言激趣

　　1．出示名言，激发修改兴趣。

　　写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

　　──鲁迅

　　我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。

　　──海明威

　　2．交流习作

大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论