1、认识平角:

　（1）师演示课件平角的形成过程。师边演示边介绍：（一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫平角。）这里可以旋转两次，让学生看清楚平角的形成过程。（2）找顶点和边，并让生自己用活动角演示一下他们的形成过程，并跟同桌说说顶点和边。（3）画平角。（4）区别平角与直线：判断：平角是一条直线。（5）找出平角与直角的关系。（平角多少度呢？可以让学生用手中的三角板在画的平角上拼一拼平角，看看有什么发现。师再在课件上演示由两个直角构成的过程。）从而得出1平角=2直角=2×90°=180°，

2、认识周角：（1）（2）（3）过程同上。

（4）区别周角与射线。 判断：周角是一条射线。

（5）找出直角、平角与周角的关系：周角多少度?首先让学生用活动角在纸上旋转半周成一平角，然后再旋转半周成一平角（旋转前先画出一条射线做为起始位置。）得出1周角=2平角=2×180°=360°。让生思考是否还可以用另一种方法推出周角的度数，可以让学生两人合作用三角板拼一拼，然后老师再演示；也可以根据前面已经得出1平角=2直角，就可以得出1周角=2平角=4直角=4×90°=360°）

注意： 1平角=2直角=2×90°=180°，

1周角=2平角=4直角=4×90°=360°

3、师：学习了平角与周角后，我们知道直角，平角与周角都是特殊的角，度数是固定的，而锐角是小于90度的角，钝角呢--是不是只要大于90度就是钝角呢？"完善钝角的度数范围（大于90°小于180°）。（注意：如果学生举出270度等角，师可以提一下优角等知识。）

4、在生活中经常可以看到这些角，出示课件：钟表上的角（让学生判断是什么角）