2、过程与方法：体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

教学重点：

应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

教学难点：

体会两种具有相反意义的数量。

教学具准备：

教学挂图、温度计

教学过程:

一、复习导入

读一读，分一分。

+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

正数:

负数:

二、教学例 3

　1、情境引入。

师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。

月份 一 二 三 四 五 六

盈／亏（元） +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

　2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

师：通常情况上，盈利用正数表示，亏损用负数表示。

表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？

从表中你还能知道些什么？

　3、试一试

根据新光服装店去年上半年的盈亏情况，填写上表。

七月份：亏损 1200 元；

九月份：盈利 2500 元；

十一月份：盈利 3700 元；

八月份：亏损 850 元；

十月份：盈利 4300 元；

十二月份：亏损 250 元；

月 份 七 八 九 十 十一 十二 盈亏（元） 介绍一上服装店七至十二月份盈亏情况。

三、教学例 4

　1、出示情境图，辨别方向。

　2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。

师：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了 2100 米，到了什么地方？

生：小华如果向东走 2100 米，到达邮局。