1、师：点击课件，出示东东说的一句话（我们买了一套运动服和一双运动鞋）。师：商店的阿姨问东东，小朋友，你能帮阿姨解决一个问题吗？

东东说：没问题，阿姨。

　　阿姨：你们刚才在买的运动服的价钱是135元，运动鞋的价钱是48元，你能根据这些数学信息提出那些数学问题吗？

（学生会提出各种问题，如：运动服的价钱比运动鞋的价钱贵多少？一套运动服和一双运动鞋一共多少钱？）当学生说出一套运动服和一双运动鞋一共多少钱？时教师用屏幕显示这个问题。

　　师：同学们，你们能帮一下东东解决这个问题吗？

2、教学例1（加法的验算）

　　教师让学生根据刚才自己提出的问题，独立计算买一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？师面批学生答案，个别学生应给予指点，课件出示：

讲解之前先处理学生在解决问题中遇到的问题。

　　师问：那么怎样才能知道你们计算的结果是不是正确呢？怎样才能对它进行验算呢？

我们先讨论怎样检验加法计算的结果？

小组讨论并在班上交流，师点评。

　　师：这些小朋友想出了哪些验算的方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？

点击课件：出现验算的方法。