合作探究引导析疑 三、做个减法表。

（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？

（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。

横着看：你发现什么？被减数怎样？减数有什么变化？他们的得数有什么规律? 小组讨论

自己说，同桌说，全班说。

让学生自己提出问题解决问题，培养学生学习的主动性

5-8 10分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 深化学习拓

展

训练 四．完成书第17页。

1、出示减法表。

2、把下面的减法表填写完整。

3、认真观察减法表，总结规律。

（1）横着看，被减数相同，减数依次多1，差依次少1.说明被减数相同，减数大，差就小。

（2） 竖着看，被减数依次多1，减数不变，差依次多1.说明减数不变，被减数变大，差也随着变大。 学生独立完成

集体交流 探索方法

9-10 10分钟 检测反馈 14-6= 18-5= 15-7= 11+8=

9+5= 13-7= 14+3= 16-8=

16-7= 13+6= 4+8= 7+6= 学生独立完成

提高学生的口算能力。 11 6分钟 课堂小

结 这节课你学会了什么？有什么困惑？

你感到收获最大的是什么？ 交流讨论 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。 12 6分钟 作业布置 板书设计 完成书第17页。 　　　　　做 个 减 法 表

14-6= 18-5= 15-7= 11+8=

9+5= 13-7= 14+3= 16-8=

16-7= 13+6= 4+8= 7+6= 教学反思