第八单元 10以内的加法和减法

教学内容 　　本单元主要内容有三个：一是结合具体情景初步体会加、减法的含义；二是熟练掌握10以内的加减法，并用10以内的加减解决简单的实际问题；三是按运算顺序计算连加、连减和加减混合运算。 教

材

编

写

特

点 本单元教材的编排主要有如下的特点：

1．重视学生对加、减法含义的体会。加、减法的含义及时加、减法计算的依据，又是用加、减法解决相关实际问题的基础。首先，教材创设动态化的情景，强化学生对加、减法含义的首次感知。例1、例2能让学生形象地体会到"把两个数和在一起，求一共有多少用加法计算；从总数里去掉一部分，求剩下多少用减法计算。"试一试"的情景能让学生形象的体会到"从两个部分中去掉其中一部分，求另一部分也用减法算。

2．合理设计学习活动的层次，促进学生自主探索。一方面，从每一道例题到随后的"试一试""想想做做"，教材采取了逐步放开的策略，有意识地让学生运用已经积累的经验和方法，自主尝试解决后续学习中的问题。另一方面，加减法例题的呈现形式从前往后出现了三种变化，体现了三个层次：5以内加减法的含义；得数是6、7的加法和相应的减法例题以"一图两式"的形式呈现，引导学生根据同一情景列出两道算式，体会相应的两道加法算式或两道减法算式之间的联系，这种层次分明的编排方式，有利于培养学生的探究能力，并让学生在探究中感受成功，从而获得学习数学的积极情感。

3．合理安排加、减计算的练习，让学生在练习中逐步形成计算技能。

4．将解决实际问题与计算紧密结合，使学生在掌握计算方法的同时，不断提高解决简单实际问题的能力。计算来源于解决实际问题的需要，在解决实际问题的过程中学习计算，不仅有利于激活学生的生活经验，还能让学生切实感受到数学与生活的联系体会到计算的意义和价值。 教学目标 1．能正确计算得数在10以内的加法与相应的减法，初步学会估计得数的大小，能正确计算10以内的连加、连减和加减混合。

2．初步感受生活中有许多计算问题，感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣和信心，初步具有认真计算以及发现错误及时改正的良好习惯。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索、合作意识及实践操作能力，初步培养学生的思维能力、归纳能力和语言表达能力。