五、学习评价

ppt展示展示练习题（选择和读图题）。见附二。 1、 学生在作业本上完成。

2、 师生一起评讲。 六、课后活动

搜集有关北极的报导、图片，举办有关北极环境保护与利用的小型展览会。 课后展示。 附一：

表格1

比较内容 北极地区 南极地区 范围 主体部分 周边海洋（陆地） 气温 降水 风速 动物 植物 居民 矿产 淡水资源 极昼、极夜现象

教学资源分析：

　　本课题利用的资源包括：

　　1、教材。教材是学生赖以学习、复习、考试参考的重要的依据，因此，阅读教材和划书是初中学生有效学习的重要 保证。

　　2、PPt课件。能直观地呈现教学内容，通过图片的展示，视频的播放，提高学习的效果，增加学习的兴趣，同时，能通过投影展示课后巩固练习，避免了初中学生没有填充册和练习册的不足，大大提高了教学的有效性。

评价方法和工具设计：

评价方法和工具 目的 形成性评价：提问、讨论、展示习作。 主要应用于突破教学中重点、难点中极地的方向判读、经纬度的辨别的环节，通过师生、生生对话来进行评价。目的是激励学生，了解和确定学生是否能运用一般地图上辩方向和极地图辩方向的方法相结合，灵活判别方向并标出地理坐标。 总结性评价：测验（PPT展示）。 在学完本节课后，利用Moodle平台，对学生进行极地地区知识的小测验，以了解学生本节课学习的效果，为今后的教学作调整的依据。