课 时 教 学 流 程（试用） 补充

教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理

主要环节的效果 一、复习巩固

1．口算

60÷30 80÷20 120÷40 480÷80

40÷60 400÷80 720÷90 300÷60

2．计算下面各题，并验算。

98÷40 450÷90 130÷20

二、探究新知

1．例2，提问：从图中可以知道哪些信息？

2．教师要求先估计商大约是多少，再列竖式计算。

3.集体订正。

4．验算结果看看对不对，如果不对，试着找出原因。

5．为什么1要写在商的十位上？

三、巩固练习

1．完成第9页的"试一试"。

2.小结方法

3．除数是两位数的除法怎么计算呢？

除数是两位数的除法，先看被除数的前两位够不够除，如果前两位不够商1，就要看被除数的前三位；除到被除数的哪一位，就在那一位的上面写商。还要注意每次除后，余数要比除数小。

学生口算

学生独立计算

学生读题理解题意，列出算式

列竖式计算，尝试写出计算过程。

学生讨论

学生计算，小组订正，有错的同学说明错误原因。

学生小组交流。

太原市教研科研中心研制

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