我们先画一点，这是它的""（点出一点）再从顶点起画一条很直的线，这是它的""，再从顶点起往不同方向再画一条边。）这两条边有什么特点？直直的

学生说角的画法，教师再画一个角

学生自己画角

2、角的记法

师：我们还可以给角取个名字。比如这一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小" ）"线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字１。

我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（教师板书）

　出示课件：　师：这里只有一个角，我用数字1来标记，这两个角谁能给起名？角2，角3 还可以用字母，例如a、b、c、d等。

　　四、运用新知，辨别角，数角。

　　1、练习，判断是不是角

　　师：现在我们对角的了解越来越多了，下面请大家当一次孙悟空，练一练你的火眼金睛，到"造角工厂"去打假，看你能不能判断出哪些是角，哪些不是角。

　　课件出示相关练习题。（投影出示，让学生到前面指出顶点和边）

　　2、练习，在图形中数角

　　师：刚才大家可真厉害，从造角工厂出来，好客的小猴子要请大家到他家做客，但他却忘记了门的密码，你能帮它吗？

　　课件出示习题，数图形中角的个数。学生拿自己练习题到前面展示。最终揭示密码是图中角的个数。

　　五、 比角的大小，探究与角的大小相关的因素

　　1、玩角，发现角有大小

　　师：进了小猴家，看看它送你了什么玩具?

　　生从抽屉里拿出活动角

　　师：它的名字叫"活动角"，大家玩一玩，看看角有什么变化。

　　生：可以变大，还可以变小

　　师：这说明角是有大小的。那么怎样可以把角变大变小呢？引导学生说出把两边往外拉就会变大，往里合就会变小。也就是两边开口大角就大，开口小角就小。

　　2、游戏--变角，比角

　　师：下面我们一起来玩一个变角游戏

　　师做一个活动角，要求学生变出比自己大或小的角。要求学生放进抽屉，师喊123齐拿出。找出大小差别大的角让学生辨认，能直观看出大小。

　　师做一个活动角，要求一名学生变出比自己大或小的角。

　　之后请一名学生上台做一个和老师一样大的角。

　　师：怎样才能知道我们的角是不是一样大呢？

　　生自由回答。

　　在探究的过程中找到比较角的大小的方法。

　　小结：把顶点和一条边对齐来比较。

　　生生活动，分工：左边学生出示角，右边同学变一个和他一样大的角。

　　3、探究与角大小的相关因素

　　师：我们玩的这么高兴，有两个伙伴也来了，瞧，是谁呀？

　　课件出示：出示两个大小一样，但是边长不一样的角（∠1、∠2）。

　　师：你认为哪个角大？