过渡：大家的想象力可真丰富，多么有生机的花园，所以孩子们都喜欢到这美丽的花园去玩。这时候花园的主人在家吗？（外出）虽然花园的主人不在家，但他的花园是美丽的，这里常年洋溢着孩子们的欢乐的笑声。理解"洋溢"：充满，用"洋溢"说一句话。

　　预设2.巨人的花园是一座（荒凉、寒冷）花园。

　　"春天终于来了，村里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫，但不知为什么？巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。"（引导学生读，读出那种凄凉和寒冷。）你真会读啊，好冷好荒凉的花园啊！在这么寒冷的花园里，巨人裹着毯子还瑟瑟发抖。

　　巨人外出前后，花园的景象大不一样，这是一种怎么样的表现手法，板书"对比"。对比让我们明显的感受到巨人回来前后花园的差别之大，这是童话中非常常用的一种表现手法。

　　2. 小组合作化学习

思考：同一座花园为什么由美丽园变成寒冷园？

学生分小组交流

　　过渡：刚才各小组的讨论都很热烈，老师也不禁想参与其中，然我们一起来交流一下好吗？

　　范例：我们小组的讨论结果是：

　　3. 巨人不允许孩子们到花园去玩造成的，没有孩子的花园很荒凉，让人感到寒冷，可是当孩子们悄悄的进入花园完时，花园又怎么样了？（草翠花开，有了新意）花园里有了孩子，就有了新意，变的生机勃勃；没有孩子就没有春意，变得十分寒冷。可是巨人开始明白吗？（不明白）他是怎么做的呢？

　　当孩子一次次的进入他的花园，他都把孩子赶走了，他是怎么赶走孩子的，他对孩子们说了什么话？

　　出示：巨人训斥孩子的话：

　　（1） 从这些话里，你看出了巨人怎样的心情？你从哪些词语看出来？

　　同学们，假如你现在就是巨人，请用你的朗读表示对孩子们的不满。（指导朗读）

好凶的巨人啊，巨人见到孩子们在花园里玩耍为什么会生气？他当时是怎样想的？你觉得他是一个怎样的巨人？