板书设计

谁打电话的时间长

2.7÷7.5被除数和除数同时扩大10倍后，

被除数比除数小，商的整数部分需要补0，

导学反思

五年级课堂导学案

年 级 四 学科 数学 课型 新授 授课

教师 学习内容 人民币兑换 学习目标 1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2、能感受按照要求求出积、商的近似值。 学习重点 能感受按照要求求出积、商的近似值。 学习难点 能感受按照要求求出积、商的近似值。 学习准备 多媒体课件 导

学

过

程 温故互查：

　　用竖式计算下列各题，并验算：

　　12.6÷0.28= 8.84÷1.7=

　　做完后同桌交流答案，并说一说：在小数除法计算的过程中，需要注意的地方是什么？

自学感悟：

　　教师呈现中国银行2005年9月公布的关于外币和人民币之间的比率。

　　学生阅读课本内容，了解外币和人民币之间的比率。

合作探究、汇报点评：

　　1、学生独立进行解答。

　　2、组织汇报。

教师根据学生的汇报进行板书：

　　8.09×6.7=54.203（元）

　　教师引导学生明白，由于货币的最小单位一般是"分"，以"元"为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。

　　教师根据学生的汇报进行板书：

　　600÷8.09≈74.17(美元)

巩固练习：

　　完成67页"试一试"，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。

拓展延伸：

　　练一练。

　　第2题：这是人民币和泰国铢的兑换，要注意的是：5000÷19.67所得到的近似值还需要去乘100。

第3题:这是欧元换人民币,5000×10.07=5.350(元)不需要近似值。