课题：10000以内数的大小比较

近似数

年级 二年级 科目 数学 主备人 付智文 时间 2016.4 新授 审核人 肖蕾 使用日期 内容 小学数学二年级上册91页例10及做一做 学

习

目

标 1、 掌握10000以内数的大小比较的方法，理解近似数的意义。

2、 在交流讨论活动中，培养抽象、概括的思维习惯，体会近似数在生活中的应用。

3、 在学习过程中，培养认真细致的学习习惯。 学习重点 学会求近似数并区分准确数与近似数。 学习难点 能正确运用符号表示10000以内数的大小关系。 学具准备 计数器，教学挂图等 学

习

过

程 知识链接　 1、 读一读，说一说，每个数字中的5在什么数位上，表示什么？

257 1059 5791 135

2、在2287、650、80、285、651、79这几个数中，是两位数的有（ ），是四位数的有（ ），最大的数是（ ），最小的数是（ ）。

3、比较大小。

720（ ）270 309（ ）310

426（ ）462 324（ ）326

怎么样比较两个数的大小呢？ 1、学生完成后组织交流汇报。

2、师揭题：今天我们接着学习比较万以内数的大小。 合作探究　 1、 学习例10。

（1） 引导学生预习新知，自学91页内容。

（2） 将近10000人和9985人两者说法有什么不同？在小组里交流讨论。

先独立思考，再和同学交流比较的方法。

　　交流：你是怎样认为的？

2、认识近似数，

（3） 什么是近似数？什么是准确数？

（4） 两个表示运动员的人数中，哪个是准确数，哪个是近似数？

（5） 近似数和准确数哪个更容易记住？

（6） 观察近似数，你发现了什么？怎样求一个数的近似数？小组内讨论交流。

（7） 生活中有哪些地方用到了近似数？ 1、 组织学生先独立思考，再组织交流。

2、 引导学生理解近似数的含义。

3、 小结近似数都是整十、整百、整千的数。