3、这4个词语都有什么意思？（哭）虽然都表示哭，他们却表示哭的程度不同。阮恒从啜泣--呜咽--哭泣，你发现了什么？（哭的声音越来越大）。人的情绪容易起伏，哭也有不同程度的变化，你能用朗读时语气的轻重缓急表示它们的不同吗？(指导朗读)

　　4、在刚刚的朗读中，你体会到阮恒的内心越来越--（害怕、痛苦等），献血对于我们来说是一件正常的事情，他为什么会这么害怕呢？自由读12自然段医生的话。

　　5、原来阮恒以为献血会死去。其实，阮恒害怕也在情理之中，因为他仅仅只是个孩子。可为什么他害怕地啜泣，却（出示并指名读：迅速用另一只手捂住脸）；害怕地呜咽，却（出示并指名读：再一次试图用手掩盖他的痛苦）；害怕地低声哭泣，却（出示并齐读：眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。）

　　学生回答后，教师引导：此时此刻，他的心里又在想什么？

　　6、当医生知道阮恒害怕的真正原因后，用轻柔的声音安慰他，阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会怎么安慰他？再把医生说的话写下来。

　　（三）总结学习方法

　　同学们，今天我们通过阮恒的几个动作，走进了他的内心世界。我们发现一个连输血常识都不懂的孩子，却懂得在危急关头，牺牲自己，挽救生命垂危的朋友。而理由却只有那么简单的六个字：（齐读课题）多么善良的阮恒，多么真挚的友情呀！

　　四、联系生活，升华主题

　　1、当课文学到这儿的时候，相信大家对朋友二字一定有了更深入的认识，联系我们的生活，说说你认为什么样的朋友才是真正的朋友？（全班交流）

2、总结升华：同学们，你们说的多好啊！老师也有话对大家说：