3．想想做做第3题。

　　注意让学生说一说算式是如何列出来的。

　　四、知识应用，巩固提高。

　　1．想想做做第4题。

　　让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。

　　2．寻找生活中的倍数问题

　　在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？

　　像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？

　　五、全课总结

　　今天怎么学习了（ ），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍，"也就是"求一个数里面有几个几。用除法解决。）

　　教学反思：

　　第3课时：求一个数是另一数的几倍练习课

　　教学目标

　　通过练习和思考，更加明确"几倍"和"几个几"之间联系，进一步认识倍。.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

　　教学重难点

　　重点：进一步建立"倍"的概念。

　　难点：理解"倍"的本质含义。

　　教学过程

　　一、口算训练。（想想做做第5题）

　　20×6= 4×80= 600×9=

　　5×700= 50×6= 3×800=

　　二、激趣导入

1．拍一拍