六、教学过程 　教学过程 　教师活动 　学生活动 设计意图及资源准备 一、、复习旧知,作好铺垫

二 .探求新知

三.巩固练习

1．游戏"找朋友"：用数字卡片组成

2．室外游戏："站位"。

在游戏中结束学习，背儿歌

1、(师出示动物图片。)

　　师:每一位小动物身上都有一个数字,哪两位能组成10就是一对好朋友,可是现在它们找不到自己的朋友了。你愿意帮助它们吗?

1.出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。

　　师问："小朋友，你们能说说这个图的意思吗？

　　请大家说一说，并且要说出你得到的算式。

　　板书学生的算式，全班交流。

　　大家看看，通过一幅图，我们可以列出几道算式？

　　2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

　　师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？

　　分组讨论，集体小结

　　3．师扮成大象，拿出五星图，问："小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！"

最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：

　　7+3＝10

　　 3+7＝10

　　 10-7＝3

　　10-3＝7

　　引导学生小结"一图四式"的方法。

　　4．出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。

　　5．想一想：

　　出示：5+5＝□ 10-5＝□

教师先讲明游戏规则，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。（如下图所示）全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。

一九九一好朋友,

二八八二手拉手,

三七七三真亲密,

四六六四一起走,

五五凑成一双手!

生逐次帮助找朋友并说出数的组成

生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10

　　b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10

　　c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1

　　d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9

集体回答

　　四人分组讨论，并请一组将算式写出来：

8+2＝10

2+8＝10

10-2＝8

10-8＝2

　　学生齐读一次。

　　请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

　　和老师一起小结，得到做题方法。

　　学生独立完成，并用幻灯片集体订正。

请全班同学用手指来表示出得数。学生扮成小蜻蜓："我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的朋友？""我是卡片8，我是你的好朋友，"两人合："2和8组成10"......接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。

这里我采用了孩子们帮助小动物找朋友的形式,意在对已有知识进行复习和巩固,并且加强孩子们语言表述能力的培养,让学生能完整、顺畅地进行语言运用。

　　通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。

　　留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流

　　通过组织学生扮成小动物来找朋友的形式，进行巩固练习，儿童喜闻乐见，让他们在轻松、愉快的环境中掌握知识。

　　通过这个室外游戏，让学生走出教室，体现了教学的开放性，这样既调节了学生的心情，又可以在巩固知识的同时，增强学生的集体荣誉感和竞争意识。