表达效果：前两句对仗工整，语句精练，抑扬顿挫，颇有韵味，且语言有很强的表现力，把诗人解决思想矛盾后在回家途中愉悦畅快的心情表现得真切动人。后两句则让我们深切感受到了作者归心似箭的急切之情。

　　3.倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。

译文：倚着南窗寄托自己傲岸的情怀，深深感到这简陋狭小之地也可以使人安乐满足。虽有门却经常关闭着，每天到园子里散步，兴味无穷，已成为了一种乐趣。

　　表达效果："审容膝之易安"之句是用了《韩诗外传》中的一则典故。北郭先生辞楚王聘，其妻表示支持："今如结驷列骑，所安不过容膝"，后以"容膝"言所居之狭小。"倚南窗以寄傲，审容膝之易安"两句形成了鲜明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。在这种对比中，作者看重的是自己傲岸的情怀而非物质上的富足，其形象也就跃然于纸上了。后两句写作者在庭园中的散步，情景交融，作者似已悠然与自然融为一体，悠然地享受涉足庭园的乐趣。

　　4.云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

译文：云气自然而然从山洞飘浮而出，倦飞的鸟儿也知道飞回巢中。日光渐渐暗淡，太阳即将落山，我还手抚着孤松，流连徘徊不愿离去。

　　表达效果："云无心以出岫，鸟倦飞而知还"是陶渊明诗文中的名句，一方面描写景物自然妥帖，毫无雕琢之痕又极具诗情画意，另一方面又寄托深远，出则无心归则有意，这正是作者出仕和辞官情形的真实写照。出去做官是无心的，并不是有意追求功名利禄，在这里，"无心"并不是作者的开脱之辞，而是实实在在地表现了作者的反省和自责；辞官归田则是因为"倦飞"，是因为自己已厌倦了官场的污浊和黑暗。作者触景生情，又能将这种复杂的感情不露形迹地轻点出来，具有很强的艺术感染力。宋代叶梦得曾对这两句大加赞誉："此陶渊明出处大节，非胸中实有此境，不能为此言也。"（《避暑录话》卷上）而天色已晚作者还手抚孤松不愿离去，则是因为作者借孤松以咏怀，喻自己卓然独立的坚贞气节。

　　三、总结固趣

　　㈠自主归结。

　　1.归结应掌握的基础知识：

　　2.归结应积累的思想材料：

　　3.归结应形成的能力：

　　4.归结应掌握的学习方法：

　　5.归结学习的作用：

　　⑴学了本课对积累语文基础知识的有何作用？对学习写作有何作用？对提高阅读能力与掌握阅读技巧有何作用？

　　⑵本文有哪些思想或作者及文中的人物有哪些思想品质或生活态度值得我们学习借鉴？我们如何用现代观念来审视这些思想行为或生活态度使之成为我们的行为指南？

　　㈡自主反思

　　1.反思学习效果

　　⑴本课哪些学习目标已经达成？哪些还似是而非？哪些尚未达成？

　　⑵对于掌握得似是而非、尚未达成的目标应怎样弥补？

　　2.反思学习态度

　　学习本课你的学习态度怎样？如果学习态度不够积极，是什么原因造成的？应怎样改进？如果学习态度积极，是由于什么原因？将来如何保持积极的学习态度？

　　3.反思学习方法

　　学习本课你运用的学习方法是否恰当？为什么？学习本课你学了新的学习方法了吗？如果学到了，那是什么方法？你将怎样运用于将来的学习中？

㈡学习体验