六、教学过程 　教学过程 　教师活动 　学生活动 设计意图及资源准备 一、 情景导入，激发兴趣

二、 合作探究

三、 巩固练习，实践应用

四．课堂总结 出示主题图：

从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听。

（一）教学例4

1.出示题目：求二（2）班得多少面红旗？需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？

2．你能说出别的班得多少面红旗吗?

（二）完成课本23页做一做。

1.观察图：小组内交流到的信息。

2.指名说明解题思路。

（三）小结：

　　比较一下，今天学的知识和以前学习的有什么区别和联系？

　　1.24页第3题

　　2.24页1、2题

　　通过今天的学习，你又学会了什么？

观察、

小组同学互说

学生讨论解决的方法。

小组内交流解答的思路。

思考

讨论、

交流

思考

回答

独立完成，指名说出计算方法。

读题、理解题意，说明解题思路，自己完成。

自己总结，

指名回答

　　通过观察情景图从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

　　在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

　　通过练习，帮助学生进一步巩固"求比一个数多（少）几的数"的解答方法，体验解答的过程。