一．引出课题，提出目标（6分钟）

　　请两位喜欢打篮球的同学示范一下传球技术，把篮球从讲台的的一端抛传到另一端，同学们观察抛出的篮球在空中的运动，换一个气球试一试，观察抛出的气球在空中的运动。

　　教师引导性提问：为什么气球传不过去？

　　学生回答：气球受到空气阻力。

　　教师问：篮球没受空气阻力吗？

　　教师引导学生：篮球也受到空气阻力，只是篮球受到的空气阻力相对篮球的重力来说，很小。

教师：现实中，抛出去的物体，除受到重力之外，总是要受到空气阻力的，运动情况比较复杂，为了弄清它们的运动情况，我们先要研究简单的情况。

教师：板书抛体运动，并给出定义，指出这是一种理想化的物理模型。现实中，如果相对于重力来说阻力很小，可以忽略，这时可以当成抛体运动。比如：刚才抛出的气球不能当成抛体运动，但是，抛出的篮球可以近似当成抛体运动。按后简单介绍：根据初速度方向不同，抛体运动可以分为很多种，如前面学过的竖直上抛运动，刚才篮球是斜上抛运动，今天我们重点研究平抛运动。

　　教师：板书课题"五．2 平抛运动"并板书"平抛运动 初速度水平，只受重力作用"

　　演示：推动水平桌面上的小球，小球离开桌面后做平抛运动。

　　演示：水平管喷出的水流，指出每一滴水都在做平抛运动。

　　教师要引导学生弄清楚：哪一段是平抛运动，哪个速度是平抛运动的初速度。

教师提出本节课的目标：找到研究平抛运动的方法，并用这种方法找出平抛运动的规律。

二．新课进行

　　1．平抛运动的速度

　　教师：已知初速度和受力情况，要求某时刻的速度，就是要找速度与时间的关系，这实际上是一个动力学问题，大家还记得解动力学问题的一般思路吗？

　　学生：明确研究对象 分析受力 求出合力 由牛顿第二定律求出加速度 再由运动学公式求速度

　　师生一起按照上述思路，很容易得出

　　讨论一：上述方法对不对？

　　追问：错在哪里？

归纳并强调：平抛运动是匀变速曲线运动（教师画出平抛运动轨迹），公式只适用于匀变速直线运动，不能直接用于曲线运动。但是，我们能不能想办法把曲线运动转化为直线运动，再用上述思路来求解呢？

　　引到学生回忆：上节课我们对曲线运动有所研究，我们知道可以把速度分解为两个分速度，水平分速度和竖直分速度，这启发我们，可以先分析水平方向和竖直方向两条直线上的分运动，求出两个分速度，再求出合速度。（教师画出坐标系和速度分解图）

　　教师板书并强调：研究平抛运动的方法：运动的合成与分解

　　学生找到思路之后，学生自主按这个思路求分速度，一名学生在黑板上填写。

　　水平：

　　竖直：

学生进一步自主求合速度的大小，找出平抛运动的速度与时间的关系。