这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）

　　c．赛读，读出索溪的趣。

　　(3) 赏析"山上的野物是'野'的。"和"游人也'野'了起来。"

　　a．快速朗读，想想"野"加引号的含义。

b．赏析句子"人们，在这山水中返璞归真了。

"返璞归真"是什么意思？ （"返璞归真"的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的"返璞归真"？

　　(4)仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。

　　（先概括特点，再具体描写。板书：总 分）

【设计意图：鼓励学生合作学习，培养学生口语表达能力，鼓励多说，尽量发表自己见解。不失时机的出示课件中的图片与重点语句帮助学生深入理解课文内容，感受索溪峪的景物特点。读中体会文章的写作方法。】

（四）回归整体，拓展延伸

　　1．索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？你有哪些收获？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）

　　2. 课件出示季羡林笔下的《山中逸趣》。

　　孩子们，不同的人对不同的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──"野"，我们再来看看语文主题学习丛书《山中逸趣》一文，季羡林笔下哥廷根的山林又是怎样的一番景象呢？一起来看。

　　（小提示：对比着朗读两位作家描写景物的文章，看看季羡林写山水风景，又是从什么角度来写的呢？比较一下，这个片段与课文相同的地方和不同的地方。）

【设计意图：通过对比学习，激发学生热爱大自然的情感，使学生在欣赏大师笔下的山水美景的