算。

　　2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

　　3.引导学生在探索两、三位数乘一位数（进位）的计算方法时，体现算法的多样化。

教学重点：两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。

教学难点：掌握两、三位数乘一位数进位的算理。

教学准备：相关图的课件或实物投影。

教学过程：

　教师活动 　学生活动 　批注 　一、导课

　1.练习：4×6+3 2+5×7

　2.口答:36里面有( )个十和( )个一。

　3.谈话:同学们喜欢去游览场吗？今天我们一起去看看，哪里有什么，你能得到哪些和数学有关的信息，能提出什么数学问题？ 　

　学生回答。

　学生看图，展开讨论。 　 　二、探究新知

　 1.教师指导学生提出问题。

　 2.板书提出问题: 16人坐太空船需要多少钱？

　 怎样列式？

　怎样计算？

　 引导学生说出口算方法和过程。

　引导学生说出笔算方法和过程。

　3.指导学生完成

　(1) 34人坐电动火车需要多少钱？

　(2) 第30页第1、2题。 　

　学生提出的问题可能有：

　（1）16人坐太空船需要多少钱？

　（2）7人跳蹦蹦床需要多少钱？

　（3）34人坐电动火车需要多少钱？

　 ．．．．．．．．．．　

　学生：16 × 4 =

　学生讨论，交流。

　（1）口算

　①16+16+16+16=64（元）

　②10 × 4 = 40

　6 × 4 = 24

　40 + 24 = 64

　（2）笔算

　 16 × 4 = 64

　 1 6

　 × 2 4

　 6 4

　 引导学生得出：先算个位6×4，得到的积在个位上写4，十位上进2，再算十位1×4得4，加上进上的2得到6，在积的十位上写6，所以16×4=64

　学生独立完成,交流。