相同吗？为什么不同？揭题：今天，我们继续学习年、月、日。

　　二、导学施教，探究新知。（23分钟）

　　1.课件出示例2。2011年、2012年二月份的日历，引导学生观察并说说两年二月的天数各是多少，并分别计算全年有多少天。

　　观察、计算，全班交流后明确：2011年二月份有28天，全年365天；2012年二月份有29天，全年366天。

　　2.引出平年和闰年的概念。

　　学习后明确平年、闰年：2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。

　　3.课件出示"做一做"，引导学生自主学习，掌握平年和闰年的判断方法。

　　自主学习，认识平年和闰年，小组交流判断平年和闰年的方法。得出：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

　　4.引导学生发现1900年是平年，强调：公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。

　　掌握判断公历年份是100的倍数的闰年的判断方法。

　　5.共同总结闰年、平年的判断方法。

　　交流后明确平年、闰年的判断方法。

　　三、练测促学,解决问题。（10分钟）

　　1.完成教材第81页第4、5题。

　　2.完成教材第81页第7题。

　　独立完成，集体订正。小组合作学习。

　　四、反馈延伸。（3分钟）

　　1.总结本节课的学习内容。

谈谈自己本节课的收获。