二、新课教学

学生分组探究，归纳实验结论，共同完成实验报告

（教学重点）

（25min）

一、提出问题：光从空气射入水中，它将沿什么方向传播？

二、引导学生设计实验

1、光从空气射入水中

2、光从水射入空气

三、巡视学生实验、指导学生进行观察、实验和归纳总结。

重点引导：

1、光从一种介质斜射入另一种介质时在什么地方发生偏折？

2、发生偏折的光线是靠近法线还是远离法线？

3、光线垂直界面入射，传播方向如何？

四、板书：

1）、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。

2）、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折。

3）、光垂直入射时传播方向不改变。4）、在折射中光路是可逆的 一、学生猜想；

二、学生设计实验验证猜想；

三、学生分组实验

1、通过自主实验和互动合作，观察、分析、归纳出光的折射规律。

（由于学生对物理的实验能力、分析能力、归纳能力正在初步形成，各方面的能力还不够强，所以可能出现对实验不知从何下手，或者是不明确观察和实验的目的。因而在实验中需要老师注意给予一定的引导。）

2、交流和归纳结论：实验完毕，请学生演示实验得出结论（让两组来展示，一组用光路图来表示，另一组演示实验并归纳实验结果。）

1、创设情景，通过"探索---自得式"教学，激发学生自主学习的兴趣。引导学生在日常生活上要注意观察勤于思考。

2、重视交流与合作，使学生在愉快中"探究--自得"，促进自我发展。让学生感受和发现科学家们探求科学真理所运用的方法，体现科学精神。

3、让学生自己去发现问题，得出光的折射规律。

4、了解光的折射现象：光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。 三、实例分析

（5min） 1、解释筷子"折断"的原因

2、看短片，"浅水淹死人" 1、对实际问题的分析。2、讨论，在日常生活上遇到的折射现象。 培养学生解决分析实际问题的能力。 四、拓展体验

（5min） 1、欣赏生活中的折射现象

2、指导学生看48页的科学世界 《海市蜃楼》

3、指导学生实验"硬币浮起来"。透镜 1、体验折射现象的美妙。

2、实验"硬币浮起来"，感受折射的有趣。 领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感 五、学以致用

（5min） 讲解练习分析 实验："杯中硬币再现"

讲评练习 1、体验"杯中硬币再现"，讨论解答

练习，联系实际并能运用所学解析实际问题。 增强解题能力 六、小结，

布置作业

（2min） 布置作业：

1、书）p48 1、2、3

2、 在你探究光的折射实验中,要实验现象更为明显,你认为实验还能有哪些方面的改进.对本次实验探究，你还有你自己其他的想法吗？ 鼓励学生进行课外拓展 　　　　　　　　　　　　《光的折射》教学反思

《新课程标准》强调学生的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式的转变。以下就《光的折射》的教学进行教学反思，从而反思新课程标准的实施与落实。