验合作学习中的快乐和成功的喜悦，引导学生学习有趣的数学、有用的数学、智慧的数学。

　　三、方法应用

　　师：刚才我们解决了许多问题，现在小组同学讨论一下含有两级的数怎么样写？先写什么，再写什么？写数时，遇到哪一位上的一个单位也没有，怎么办？

　（1）教师引导学生归纳"亿以上的数" 的写法

　　（2）师：有什么好方法防止自己在写数时出错呢？

　　　学生可能有以下方法：

　　　A、写完后把写出的数分级再读一遍，看与要写的数是否一致。

　　　B、根据最高位判断这个数是几位数，再进行核对。

　　（教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查）

　　[设计意图] 总结含有两级的数的写法，呈现的是学生讨论的情境。情境中的问题突出写数的关键，并完全由学生自己来解决，给学生更大的探索及总结概括的空间。

　　四、梳理知识，总结升华

　　谈话：这节课你有什么收获呢？

　　[设计意图] 引导学生进行梳理知识，会有助于培养学生的聚合思维。对学生的自评，既关注学到了什么，又关注是否积极主动地参与数学活动的学习，以及对学习数学的兴趣。另外还引导学生把所学知识运用到生活中，用所学的知识解决一些生活问题，培养学生自觉运用数学解决日常生活中问题的意识。

五、课堂检测

课堂检测A。