教

学

流

程

一、温故而知新：

　　1、口答：

　　（1）30平均分成5份，每份是多少？

　　（2）24里面有几个8？

　　（3）20里面有几个十？

　　（4）48是由几个十和几个一组成的？

　　（5）4个20是多少？

　　2、解决问题：

　　师：同学们都准备了学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？

　 问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？

　　二、自主探究、学习新知：

　　1、教学整十数除以一位数。

　　（1）课件出示：情景图左半部分。

　　①问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？

　　②师：要求"平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？"怎样列式？ 板书：60÷2=

　　③师：60÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。

　　④组织全班交流。

　　预设：A.因为6÷2＝3，所以60÷2=30。

　　B.6个十除以2等于3个十，3个十就是30。

　　C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。

　　（2）完成34页"算一算"：

　　①让学生独立完成。

　　②问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？

　　 让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。

　　（3）完成"练一练"

　　三、巩固深化、拓展提高

　　四、全课总结、内化新知：

　　这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？ 教

学

板

书 丰收了

60÷2=30（根）

算法一：30×2=60 60÷2=30

算法二：6÷2=3 60÷2=30 教

学

反

思 有了乘法口算方法的基础，学生在学习整十、整百数除以一位数的口算时显得更为轻松，练习中，发现学生对口诀中带有零的题计算的不好，如：100÷5，后面的零不确定要写几个，所以需要学生对算理真正地理解了才行，通过简单的练习，效果较好。