情感、态度与价值观

1、通过课堂学习，让学生了解我国各区域自然环境的差异，培养学生热爱环境，热爱祖国的情感。

教学重难点

　　重点：1、秦岭-淮河一线的地理意义；

2、我国四大地理区域的位置、范围及划分的主导因素。

难点：1、结合地图和已有知识讨论分析我国的地理差异。

　　　　2、我国四大地理区域的位置、范围及划分的主导因。

课前准备：多媒体课件、导学案

课时安排：2课时

第一课时 地理差异显著

教学过程

【导入】：

同学们，新学期开始了，在过去的这个寒假里，有部分同学回老家过年了，现在我们就来请回老家过年的同学给我们讲一讲他们在老家的所见、所闻、所感。

师：谁回老家过年了，请举手！

我现在就请老家在不同地方的几个同学来说一说同回老家过年的一些感受。

（生举手介绍自己的家乡）

师：现在再请一个同学起来给我们描述一下我们新疆的自然环境特征。

生答略。

师小结：通过同学们的描述我们可以看出不同的区域，有这不同的自然环境和不同的风俗习惯。这也就是地理差异。今天我们就来具体了解一下我国的地理差异。

【板书】第五章中国的地理差异

第一课时地理差异显著

【承转】我国地域辽阔，各地自然环境有很大差别。现在我们就通过几副图片来感受一下。

【活动一】请同学们观察这几幅图片：

多媒体展示：江南小镇景观、西北荒漠景观、海南冬季景观、漠河镇冬季景观、青藏高原景观图。

师：同学们看这五副图，想一想这些地方的景观有何不同？ 小组讨论它们之间的气温、降水有什么差异？

（生看图后小组合作讨论 得出结论后代表举手回答）