它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船......

　　同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？

　　二、各抒己见，发散思维

　　1小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。

　　2全班交流，教师相机点拨、引导。

　　3集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？

　　小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

　　三、回顾课文，自然衔接

　　1回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？

　　2在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。

　　出示选题，选择习作。

　　课件出示：

　　习作一：

　　《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。

　　习作二：

　　我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船......朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。

　　从以上内容中选择一个，完成习作。

　　四、学生习作，教师指导

　　学生当堂写作，教师巡视指导。

　　五、赏读佳作，共同评价

　　1学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。

2师生共同评价学生所读文章，指出优点，点明不足。